Objetos que hacen avanzar el relato

Para qué

Objetivo

Integrar estímulos inesperados sin romper la continuidad causal de una historia.

Para qué sirve al narrador

Entrena a dar consecuencias a un estímulo nuevo sin abandonar el recorrido de la historia.

Cómo hacerlo

Participantes

Parejas; Grupo. La comprobación requiere un oyente; en grupo, trabajar en parejas o rotaciones.

Duración

15–25 minutos por unidad de trabajo, incluida la devolución. En grupos grandes, prever rotaciones.

Espacio y materiales

Tres objetos cotidianos o tarjetas dibujadas por el grupo, una mesa y espacio para contar en parejas.

Desarrollo

1. El narrador establece un protagonista, un deseo y un obstáculo.
2. El oyente ofrece un objeto cuando comprende ese conflicto.
3. El narrador decide si el objeto ayuda, dificulta o revela algo y continúa.
4. El oyente comprueba si la decisión posterior depende de ese objeto.
5. Recontar el episodio retirando cualquier aparición que no tenga efecto.

Consigna

Si entra un objeto, algo debe cambiar por su presencia.

Mirada del formador

Qué observar

Si el alumno incorpora el objeto o simplemente lo menciona; si mantiene las consecuencias de lo ya sucedido; si escucha lo aportado por los demás.

Útil si observamos

Cuando aparecen ocurrencias sucesivas que no afectan al conflicto o los objetos distraen de la acción.

Potencia especialmente

La improvisación con continuidad y la capacidad de encontrar funciones narrativas en elementos concretos.

Puede ayudarnos a descubrir

Si el narrador tiende a usar los objetos como ayuda, obstáculo o información y qué alternativas le cuestan más.

Integración

Puesta en común

Nombrar la consecuencia concreta del objeto y comprobar qué se perdería al quitarlo. No valorar únicamente la sorpresa o la gracia.

Aplicación al cuento

Revisar un objeto ya presente en un cuento y localizar la acción, la decisión o el indicio que sostiene.

Transferencia

Aplicar la pregunta «qué cambia por esto» a los detalles nuevos que se incorporen durante cualquier improvisación.

Idea clave

El objeto pertenece al relato por lo que hace posible o imposible.

Otras posibilidades y errores frecuentes

Variantes

Mostrar el objeto antes de empezar para reducir la presión. En nivel intermedio, introducirlo cuando el conflicto ya parece resuelto.

Errores frecuentes

Nombrar sin integrar; convertir todos los objetos en soluciones mágicas; acumular accesorios; olvidar las reglas del mundo creado.

Procedencia

Inspirado en

Antecedente pedagógico: Pepito Mateo, El narrador oral y el imaginario, pp. 191–205. Reelaboración para Narración Oral Escénica. El desarrollo, las consignas, las variantes y la evaluación de esta ficha son elaboración propia del Banco.

Fuente de inspiración

El narrador oral y el imaginario

pp. 191–205

Antecedente pedagógico: Pepito Mateo, El narrador oral y el imaginario, pp. 191–205. Reelaboración para Narración Oral Escénica. El desarrollo, las consignas, las variantes y la evaluación de esta ficha son elaboración propia del Banco.

Para profundizar

Apoyo en La alquimia de contar

La alquimia de contar. Manual de narración oral y comunicación escénica

Ruta temática sin localizador de página verificado

Ruta temática de lectura posterior: Historia: causalidad y recorrido; Código/Canal: uso narrativo del objeto. Orientación del Banco; no se atribuyen capítulos ni páginas sin verificar.

Seguir trabajando

• Alternativa: EL OBJETO ENTRA EN ESCENA