¿QUÉ HICE?

Para qué

Objetivo

Desarrollar capacidad de análisis sin convertir la evaluación en juicio genérico.

Para qué sirve al narrador

Convertir observaciones de la práctica en decisiones concretas de trabajo.

Cómo hacerlo

Participantes

Individual / parejas para contraste / grupo para puesta en común

Duración

20–30 minutos

Espacio y materiales

Lugar con escucha suficiente y disposición adecuada al formato del ejercicio. Un cuento o fragmento del repertorio cuando el desarrollo lo requiera. No se prescribe material adicional.

Desarrollo

Tras contar un fragmento, el narrador no puede responder inicialmente a:
«¿Cómo crees que ha salido?»
Debe describir hechos observables:
• me desplacé tres veces;
• aceleré en determinada escena;
• miré poco hacia un lado;
• olvidé un episodio;
• esperé una risa;
• cambié el final previsto.
Después puede valorar qué consecuencias tuvieron.

Consigna

Primero describe. Después interpreta.

Mirada del formador

Qué observar

Evitar valoraciones vagas:
• bien;
• mal;
• me gustó;
• estaba nervioso;
• no funcionó.

Útil si observamos

Juicios globales que no permiten decidir qué revisar.

Potencia especialmente

Capacidad reflexiva y precisión al observar.

Puede ayudarnos a descubrir

Si diferencia hecho, interpretación y efecto sobre la escucha.

Integración

Puesta en común

¿Qué cambió al realizar el ejercicio?
¿Qué diferencia concreta percibieron quienes escuchaban?
¿Qué conviene conservar cuando vuelvas al cuento?

Aplicación al cuento

Elegir un fragmento del repertorio y contarlo primero de manera habitual. Repetirlo con un único foco de atención: autoobservación. Volver a contarlo libremente y comparar qué permanece sin control deliberado.

Transferencia

Convertir observaciones de la práctica en decisiones concretas de trabajo.

Idea clave

La mejora necesita observaciones concretas, no solo impresiones generales.

Otras posibilidades y errores frecuentes

Variantes

Pedir al compañero un hecho observable y compararlo con el propio registro.

Errores frecuentes

Convertir la consigna de la prueba en una regla permanente; buscar una ejecución correcta del ejercicio sin comprobar su efecto en el cuento; acumular correcciones ajenas al objetivo de la ficha.

Procedencia

Elaboración propia

Para profundizar

Apoyo en La alquimia de contar

La alquimia de contar. Manual de narración oral y comunicación escénica

Ruta temática de lectura posterior: Lectura temática posterior sobre narrador y autoobservación. Seleccionar el pasaje después de la experiencia; esta referencia no atribuye un capítulo ni una página al libro. Sin capítulos ni páginas verificados.