EL CUENTO QUE SE RESISTE

Para qué

Objetivo

Identificar por qué un cuento que gusta no termina de funcionar en boca del narrador.

Para qué sirve al narrador

Localizar una dificultad concreta y escoger una intervención proporcionada.

Cómo hacerlo

Participantes

Individual / parejas para contraste / grupo para puesta en común

Duración

25 minutos

Espacio y materiales

Lugar con escucha suficiente y disposición adecuada al formato del ejercicio. Un cuento o fragmento del repertorio cuando el desarrollo lo requiera. No se prescribe material adicional.

Desarrollo

El participante selecciona un cuento problemático y clasifica la dificultad:
• no comprendo alguna parte;
• no visualizo;
• no creo a un personaje;
• no encuentro el tono;
• no entiendo el final;
• el lenguaje me resulta ajeno;
• no sé por qué quiero contarlo.
Después trabaja únicamente sobre la dificultad principal.

Consigna

No intentes arreglar todo el cuento. Averigua primero qué se resiste.

Mirada del formador

Qué observar

Localización de una dificultad verificable y efectos de trabajar únicamente sobre ella.

Útil si observamos

Revisión global y repetida sin reconocer el problema principal.

Potencia especialmente

Capacidad de análisis y perseverancia.

Puede ayudarnos a descubrir

Si la resistencia pertenece a comprensión, imagen, lenguaje o relación personal.

Integración

Puesta en común

¿Qué cambió al realizar el ejercicio?
¿Qué diferencia concreta percibieron quienes escuchaban?
¿Qué conviene conservar cuando vuelvas al cuento?

Aplicación al cuento

Elegir un fragmento del repertorio y contarlo primero de manera habitual. Repetirlo con un único foco de atención: diagnóstico del repertorio. Volver a contarlo libremente y comparar qué permanece sin control deliberado.

Transferencia

Localizar una dificultad concreta y escoger una intervención proporcionada.

Idea clave

Una dificultad concreta necesita un diagnóstico concreto.

Otras posibilidades y errores frecuentes

Variantes

Contrastar un fragmento que funciona con otro del mismo cuento que se resiste.

Errores frecuentes

Convertir la consigna de la prueba en una regla permanente; buscar una ejecución correcta del ejercicio sin comprobar su efecto en el cuento; acumular correcciones ajenas al objetivo de la ficha.

Procedencia

Elaboración propia

Para profundizar

Apoyo en La alquimia de contar

La alquimia de contar. Manual de narración oral y comunicación escénica

Ruta temática de lectura posterior: Lectura temática posterior sobre historia y diagnóstico del repertorio. Seleccionar el pasaje después de la experiencia; esta referencia no atribuye un capítulo ni una página al libro. Sin capítulos ni páginas verificados.