¿POR QUÉ ESTE CUENTO?

Para qué

Objetivo

Hacer consciente la relación personal y artística con un cuento.

Para qué sirve al narrador

Elegir repertorio desde una relación personal que pueda compartirse.

Cómo hacerlo

Participantes

Individual / parejas para contraste / grupo para puesta en común

Duración

20 minutos

Espacio y materiales

Lugar con escucha suficiente y disposición adecuada al formato del ejercicio. Un cuento o fragmento del repertorio cuando el desarrollo lo requiera. No se prescribe material adicional.

Desarrollo

Cada participante responde sin contar el argumento:
• ¿qué me atrajo?
• ¿qué imagen recuerdo primero?
• ¿qué me incomoda?
• ¿qué no comprendo?
• ¿por qué querría contárselo a alguien?
Después resume su respuesta en una frase.

Consigna

No expliques por qué el cuento es bueno. Explica por qué quieres contarlo tú.

Mirada del formador

Qué observar

Respuestas basadas exclusivamente en:
• utilidad pedagógica;
• prestigio literario;
• gusto del público;
• facilidad técnica.

Útil si observamos

Elecciones apoyadas solo en prestigio, utilidad o facilidad.

Potencia especialmente

Curiosidad, implicación y criterio propio.

Puede ayudarnos a descubrir

Qué imagen, conflicto o pregunta sostiene el deseo de contar.

Integración

Puesta en común

¿Qué cambió al realizar el ejercicio?
¿Qué diferencia concreta percibieron quienes escuchaban?
¿Qué conviene conservar cuando vuelvas al cuento?

Aplicación al cuento

Elegir un fragmento del repertorio y contarlo primero de manera habitual. Repetirlo con un único foco de atención: elección de repertorio. Volver a contarlo libremente y comparar qué permanece sin control deliberado.

Transferencia

Elegir repertorio desde una relación personal que pueda compartirse.

Idea clave

Elegir repertorio implica establecer una relación con la historia.

Otras posibilidades y errores frecuentes

Variantes

Repetir las preguntas con un cuento nuevo y otro ya asentado.

Errores frecuentes

Convertir la consigna de la prueba en una regla permanente; buscar una ejecución correcta del ejercicio sin comprobar su efecto en el cuento; acumular correcciones ajenas al objetivo de la ficha.

Procedencia

Elaboración propia

Para profundizar

Apoyo en La alquimia de contar

La alquimia de contar. Manual de narración oral y comunicación escénica

Ruta temática de lectura posterior: Lectura temática posterior sobre historia y elección de repertorio. Seleccionar el pasaje después de la experiencia; esta referencia no atribuye un capítulo ni una página al libro. Sin capítulos ni páginas verificados.