DEL EJERCICIO AL CUENTO

Para qué

Objetivo

Transferir conscientemente una capacidad trabajada en ejercicios al repertorio real.

Para qué sirve al narrador

Existe un riesgo frecuente en la formación: realizar ejercicios interesantes que después no producen ninguna modificación en la manera de contar.
Esta ficha convierte explícitamente la transferencia en una parte del aprendizaje.

Cómo hacerlo

Participantes

Individual / grupo

Duración

30–40 minutos

Espacio y materiales

Lugar con escucha suficiente y disposición adecuada al formato del ejercicio. Un cuento o fragmento del repertorio cuando el desarrollo lo requiera. No se prescribe material adicional.

Desarrollo

Cada participante selecciona una capacidad trabajada durante la sesión:
• mirada;
• pausa;
• imágenes;
• gesto;
• escucha;
• personajes;
• proyección;
• estructura;
• espacio.
Cuenta durante tres o cuatro minutos un fragmento de su repertorio.
Primera versión: de manera habitual.
Segunda versión: mantiene un único foco de atención en la capacidad seleccionada.
Tercera versión: deja de pensar conscientemente en el ejercicio e intenta contar con libertad.
El grupo analiza únicamente si lo trabajado permanece integrado de forma orgánica.

Consigna

Primero entrena el recurso. Después deja de mostrar que lo estás utilizando.

Mirada del formador

Qué observar

• recurso aplicado mecánicamente;
• exceso de autocontrol;
• desaparición completa de lo aprendido al volver a contar libremente;
• integración natural.

Útil si observamos

Buen desempeño en ejercicios que no se traslada al cuento.

Potencia especialmente

Capacidad para integrar y aprender de la práctica.

Puede ayudarnos a descubrir

Qué aprendizaje se integra sin exhibirse.

Integración

Puesta en común

• ¿Qué cambió realmente?
• ¿Qué parte del ejercicio te sirve?
• ¿Qué deberías seguir trabajando?
• ¿Qué conviene abandonar para evitar convertirlo en una fórmula?

Aplicación al cuento

Elegir un fragmento del repertorio y contarlo primero de manera habitual. Repetirlo con un único foco de atención: transferencia. Volver a contarlo libremente y comparar qué permanece sin control deliberado.

Transferencia

Incorporar un recurso al repertorio y comprobar si permanece al recuperar la libertad.

Idea clave

Un ejercicio cumple su función cuando deja de verse el ejercicio y mejora la manera de contar.

Otras posibilidades y errores frecuentes

Variantes

Puede utilizarse como cierre de cualquier bloque formativo.
También puede hacerse semanas después para comprobar qué aprendizajes se han consolidado.

Errores frecuentes

Convertir la consigna de la prueba en una regla permanente; buscar una ejecución correcta del ejercicio sin comprobar su efecto en el cuento; acumular correcciones ajenas al objetivo de la ficha.

Procedencia

Elaboración propia

Para profundizar

Apoyo en La alquimia de contar

La alquimia de contar. Manual de narración oral y comunicación escénica

Ruta temática de lectura posterior: Lectura temática posterior sobre integración y transferencia. Seleccionar el pasaje después de la experiencia; esta referencia no atribuye un capítulo ni una página al libro. Sin capítulos ni páginas verificados.