ANTES DEL «ÉRASE UNA VEZ»

Para qué

Objetivo

Explorar distintos modos de entrar en una historia.

Para qué sirve al narrador

Abrir la historia generando una expectativa vinculada a su recorrido.

Cómo hacerlo

Participantes

Individual / parejas para contraste / grupo para puesta en común

Duración

20 minutos

Espacio y materiales

Lugar con escucha suficiente y disposición adecuada al formato del ejercicio. Un cuento o fragmento del repertorio cuando el desarrollo lo requiera. No se prescribe material adicional.

Desarrollo

Un mismo cuento comienza de cuatro formas:
1. directamente con una acción;
2. presentando primero un personaje;
3. estableciendo un lugar;
4. mediante una fórmula tradicional.
Se analiza qué cambia en la expectativa del público.

Consigna

El comienzo no tiene que explicar el cuento: tiene que abrirlo.

Mirada del formador

Qué observar

• introducciones demasiado largas;
• justificaciones;
• explicaciones previas innecesarias;
• comienzo antes de que la historia haya comenzado.

Útil si observamos

Preámbulos largos, justificaciones o explicaciones anticipadas.

Potencia especialmente

Capacidad de comienzo y relación con el público.

Puede ayudarnos a descubrir

Qué puerta de entrada permite empezar a imaginar y escuchar.

Integración

Puesta en común

¿Qué cambió al realizar el ejercicio?
¿Qué diferencia concreta percibieron quienes escuchaban?
¿Qué conviene conservar cuando vuelvas al cuento?

Aplicación al cuento

Elegir un fragmento del repertorio y contarlo primero de manera habitual. Repetirlo con un único foco de atención: comienzo. Volver a contarlo libremente y comparar qué permanece sin control deliberado.

Transferencia

Abrir la historia generando una expectativa vinculada a su recorrido.

Idea clave

Entrar pronto en el cuento no significa necesariamente empezar deprisa.

Otras posibilidades y errores frecuentes

Variantes

Probar solo dos entradas y comparar qué información necesita cada una.

Errores frecuentes

Convertir la consigna de la prueba en una regla permanente; buscar una ejecución correcta del ejercicio sin comprobar su efecto en el cuento; acumular correcciones ajenas al objetivo de la ficha.

Procedencia

Elaboración propia

Para profundizar

Apoyo en La alquimia de contar

La alquimia de contar. Manual de narración oral y comunicación escénica

Ruta temática de lectura posterior: Lectura temática posterior sobre historia y comienzo. Seleccionar el pasaje después de la experiencia; esta referencia no atribuye un capítulo ni una página al libro. Sin capítulos ni páginas verificados.